目录
博览人语
教师的精神气质黄吉鸿;3
关注
我的教育初心本刊编辑部 ;胡波波;4
明师引领，初心不忘郜建辉;5-6
教育，就是让我把曾经需要的给学生朱胜阳;7-8
我以我心寄明月邹星旺;9-11
守望虔诚之美张书献;11-13
终身为师志不移黄有志;14-15
不问前程，教育初心一直在朱静;16-17
致岳老师高梦梅;18-19
捉住“悬崖边乱跑的孩子”周杨;20-22
为摆渡之舟，抵尘世清冷张玉丽;23-24
坚守，只为最美的遇见段太勇;24-25
叙事
我就想静静地教书顾文艳;26-31
这样“插嘴”，才棒！杨聪;32
记我的老师刘安林先生陈娟;33-35
骄傲刘萍;36-37
人物志
一朵檵茬花的自述张青云;38-43
征文
教师角色的转变：由“教学者”到“学教者”杨雪梅;44-45
教师权威角色的解构与重构张鹏;46-47
视点
“不听话”与“太听话”雒宏军;48-50
教育的孤独与等待向其坤;51-53
由“华佗拜师”说开去诸葛福英;53-55
家校通
“二孩时代”的烦恼鲁兆周;56-58
专栏
给自己的课“适度瘦身”王福强;61-63
书话
以生成性培养创造力——读《教育的100种语言：丹麦教育见闻》苏祖祥;64-66
嘿！进球，进球，又进一球张丽钧;67-68
艺品
《小敏家》：孩子终将长大沈鲁;69-70
文苑
落叶是秋天的信笺（外一篇）徐晟;75-76
如果春风再盛大一些（组诗）汪铎;79-80
“滕阁读书杯·教师的新角色与新本领”有奖征文启事本刊编辑部 ;1
且行且思2
才艺之窗徐玮;81
国家非遗 古琴艺术82
目录
本期策划_优化教学 落实“双减”
基于“双减”的语文学科预习单设计研究赵雨香;吴冬龙;4-6
“双减”政策背景下构建有效教研新范式季海东;谭强;7-8
“双减”政策下小学语文作业的创新与优化程根焰;9-10
“双减”政策背景下的课后服务转型升级张之福;11-12
高校教师园地
大学生社会主义核心价值观认同度的实证研究——以江西经济管理干部学院为例徐秋晨;13-15
对分课堂理念下高中古代诗歌教学研究林晓梅;16-18
“野”的审美范畴研究李可欣;19-20
项目任务驱动下的初中语文阅读教学指导——以《骆驼祥子》一文为例刘若诗;21-23
针对不同课程模块的混合式教学设计与应用——以学前儿童数学教育课程为例赵丽丽;24-25
教改探骊
红色经典阅读推广人培育策略研究宁爱媛;李冬兰;26-27
以客家文化为主题的校本课程开发应用与探究黄慧英;赖文明;28-29
小学数学智慧课堂模式教学探索方超;30-31
语文教学
高中群文阅读的议题及组文实践研究程海英;32-33
论小学中年级古诗词阅读对写作能力的提升何文静;34-35
小学语文教学与思政教育融合的路径研究朱天明;36-37
探究绘本阅读课堂融入审美教育的方法金珠;38-39
情感教育在小学语文教学中的运用方法黄水亮;40-42
作文教学中的反思与优化策略董凤琴;43-44
英语教学
在英语教学中落实学科德育功能的研究谭元;周颖;45-46
基于核心素养的高中英语跨文化意识培养分析郭芳;47-48
英语阅读课中选用多模态语篇的教学实践研究庄晶晶;49-50
语料库数据驱动模式在英语阅读教学中的应用王志军;夏候倩;51-52
构建以深度学习为基础的初中英语高效课堂王永发;53-54
“脚手架理论”在高中英语课堂中的应用分析李慧芳;55-56
初中英语阅读教学思维品质培养探析季葆华;57-58
基于体裁分析的小学英语深度阅读研究张佳敏;59-60
理科看台
论提升初中生物网课教学效率的对策张敏华;61-62
在初中物理教学中提高学生主动性的策略林銮;63-64
趣味性教学在小学数学教学中的应用措施贺正禹;65-67
利用正迁移促进学生自主学习孙琼;68-69
多元智能视域下的小学信息技术教学实践探讨吴国彪;70-71
化错教育理念下的小学数学课堂构建分析叶妙妙;72-73
幼教园地
课程游戏化背景下班本课程建设实践策略阮颖;74-75
园本教研活动实施策略的优化郑潇;76-77
音体美劳教学
小学音乐课堂教学决策研究周芬;78-79
对话式教学法在高中美术鉴赏教学中的应用陈为龙;80-81
政史地教学
以法治教育提升中学生核心素养的探究吕文慧;汤巧根;82-83
基于情感场生态的党课创新探索——以党课《回望革命党史 弘扬伟大精神》为例陈永兵;周晓慧;84-85
将社会主义核心价值观融入思政课的路径——以农村小学为例李彩玲;86-88
案例与设计
论多元评价模块在地理课堂教学中的运用——以《认识南方地区和北方地区的区域差异》专题复习为例王丽红;唐斌;89-90
小学语文高年级习作阅读教学策略初探吴晓萍;91-92
小学语文“阅读策略单元”教学设计——以《竹节人》一课为例谌燕;93-94
小学英语阅读课活动设计例谈王晓丽;95-96
南昌师范学院
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